इकाई-2 शोध अभिवृत्ति

इकाई-2 शोध अभिवृत्ति


अनुसंधान योग्यता

शोध मूल रूप से वैज्ञानिक जांच की एक कला का मतलब है। शोध की परिभाषा अलग-अलग शोधकर्ताओं के अनुसार अलग-अलग होती है। रेडमैन और मोर्य के अनुसार अनुसंधान की एक ऐसी परिभाषा है "अनुसंधान नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक व्यवस्थित प्रयास है" मूल रूप से इसका अर्थ है अनुसंधान अज्ञात चीज की ओर ज्ञात चीज से चलना है। यह मूल रूप से अनुसंधान की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। 

जॉन डब्ल्यू। बेस्ट के अनुसार शोध को वैज्ञानिक पद्धति के विश्लेषण की अधिक औपचारिक, व्यवस्थित गहन प्रक्रिया माना जाता है। इसमें जांच की एक अधिक व्यवस्थित संरचना शामिल है, जिसके परिणामस्वरूप आमतौर पर प्रक्रिया के कुछ प्रकार के औपचारिक रिकॉर्ड और परिणाम या निष्कर्ष की एक रिपोर्ट होती है "| 

अनुसंधान का अर्थ RESEARCH शब्द के अंदर पूरी तरह से सीमित है। यदि हम पत्र बायलेटर का विश्लेषण करते हैं। 

हमें मिल जाएगा 

R: सोच का तर्कसंगत तरीका

 E: विशेषज्ञ और संपूर्ण 

S: समाधान के लिए खोजें

E: सटीक

A: पर्याप्त डेटा का विश्लेषणात्मक विश्लेषण



R: तथ्यों के संबंध 

C: सावधान रिकॉर्डिंग, महत्वपूर्ण अवलोकन और रचनात्मक रवैया 

H: ईमानदारी

अनुसंधान की परिभाषा

यहाँ अनुसंधान की कुछ अलग परिभाषाएँ दी गई हैं

1. अनुसंधान नई अनुसंधान का एक दृष्टिकोण है 

2. अनुसंधान तथ्यों को फिर से परिभाषित करने का एक प्रयास है। 

3. अनुसंधान एक वैज्ञानिक विधि है 

4. अनुसंधान एक बदलाव के प्रति अनुकूल, स्वागत योग्य रवैया है 

5. अनुसंधान ज्ञात से अज्ञात तक किसी चीज की जांच कर रहा है 

6. अनुसंधान का अर्थ है ज्ञात तथ्यों से नए तथ्य स्थापित करना



2.1 अर्थ और अनुसंधान की विशेषताएं

 अनुसंधान विशेषताओं अनुसंधान को घटना की वैज्ञानिक जांच के रूप में परिभाषित किया गया है जिसमें तथ्यों का संग्रह, प्रस्तुति, विश्लेषण और व्याख्या शामिल है। "शिक्षा में अनुसंधान" नामक पुस्तक में जॉन डब्ल्यू। बेस्ट और जेम्स कहते हैं, "शोध एक अधिक व्यवस्थित गतिविधि है जिसे अनुसंधान और ज्ञान के एक संगठित निकाय के विकास के लिए निर्देशित किया जाता है। शोध को व्यवस्थित उद्देश्य विश्लेषण और रिकॉर्डिंग के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। नियंत्रण अवलोकन, जो सामान्यीकरण, सिद्धांतों या सिद्धांतों के विकास को जन्म दे सकता है, जिसके परिणामस्वरूप घटनाओं का पूर्वानुमान और संभवतः अंतिम नियंत्रण हो सकता है" 

जॉन डब्ल्यू बेस्ट और जेम्स वी कहन के अनुसार अनुसंधान की विशेषताएं हैं 

1. अनुसंधान एक समस्या के समाधान की ओर निर्देशित है। 

2. अनुसंधान सामान्यीकरण, सिद्धांतों या सिद्धांतों के विकास पर जोर देती है जो भविष्य में होने वाली घटनाओं की भविष्यवाणी करने में सहायक होंगे। आम तौर पर अनुसंधान विशिष्ट वस्तुओं, समूहों या जांच की गई स्थितियों से परे होता है और देखे गए नमूने से लक्ष्य आबादी की विशेषताओं का पता लगाता है। अनुसंधान सूचना पुनप्ति से अधिक है, सूचना का सरल संग्रह।

 3. अनुसंधान अवलोकन अनुभव या अनुभवजन्य साक्ष्य पर आधारित है। कुछ दिलचस्प सवाल अनुसंधान प्रक्रियाओं के लिए खुद को उधार नहीं देते हैं क्योंकि उन्हें देखा नहीं जा सकता है। 

4. अनुसंधान सटीक अवलोकन और विवरण की मांग करता है। शोधकर्ता संभव होने पर मात्रात्मक मापने वाले उपकरणों का उपयोग करना चुन सकते हैं। जब शोधकर्ताओं के सवाल का जवाब देना संभव या उचित नहीं होता है, तो वे विभिन्न प्रकार के गुणात्मक, या गैर मात्रात्मक, उनकी टिप्पणियों का वर्णन कर सकते हैं। अच्छा शोध मान्य और विश्वसनीय डेटा एकत्र करने की प्रक्रियाओं का उपयोग करता है।

5. अनुसंधान में प्राथमिक या फ़र्स्ट-हैंड स्रोतों से नया डेटा इकट्ठा करना या नए उद्देश्य के लिए मौजूदा डेटा का उपयोग करना शामिल है। छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे कई विश्वकोशों, पुस्तकों, या समय-समय पर संदर्भो को पढ़ें और एक लिखित रिपोर्ट में जानकारी को संश्लेषित करें। जो पहले से ही जाना जाता है और पहले से ही लिखा जा चुका है, उसे पुनर्गठित करना या बहाल करना मूल्यवान है, क्योंकि यह सीखने का अनुभव हो सकता है, अनुसंधान नहीं है। यह कुछ भी नहीं है जो जाना जाता है कहते हैं। 

6. हालांकि अनुसंधान गतिविधि कभी-कभी कुछ यादृच्छिक और व्यवस्थित हो सकती है, यह अधिक बार सावधानीपूर्वक तैयार की गई प्रक्रियाओं की विशेषता होती है जो कठोर विश्लेषण लागू करती हैं। 7. अनुसंधान में विशेषज्ञता की आवश्यकता होती है। शोधकर्ता को पता है कि समस्या के बारे में पहले से क्या ज्ञात है और दूसरों ने इसकी जांच कैसे की है। उन्होंने संबंधित साहित्य को ध्यान से खोजा है और एकत्र किए गए आंकड़ों को समझने और उनका विश्लेषण करने के लिए आवश्यक शब्दावली, अवधारणाओं और तकनीकी कौशल को अच्छी तरह से आधार बनाया है। 

8. अनुसंधान उद्देश्य और तार्किक होने का प्रयास करता है, नियोजित प्रक्रियाओं को मान्य करने के लिए हर संभव परीक्षण को लागू करता है, एकत्र किए गए डेटा, और निष्कर्ष पर पहुंच गया। शोधकर्ता व्यक्तिगत पूर्वाग्रह को खत्म करने का प्रयास करता है। किसी को मनाने या भावनात्मक रूप से दोषी साबित करने का प्रयास नहीं किया गया है। परिकल्पना सिद्ध करने के बजाय परीक्षण पर जोर दिया गया है। 

9. अनुसंधान में अनसुलझी समस्याओं के जवाब की अनुसंधान शामिल है। हालांकि, पिछले महत्वपूर्ण अध्ययनों को अलग-अलग विषयों, अलग-अलग सेटिंग्स और एक अलग समय के साथ समान या समान प्रक्रियाओं का उपयोग करके जानबूझकर दोहराया जाता है। यह प्रक्रिया प्रतिकृति है, दोहराव और दोहराव शब्दों का एक संलयन। पिछले अध्ययन के निष्कर्षों के बारे में पुष्टि करने या सवाल उठाने के लिए प्रतिकृति हमेशा वांछनीय है। 

10. अनुसंधान रोगी और अस्वास्थ्यकर गतिविधि की विशेषता है। यह शायद ही शानदार है, और शोधकर्ताओं को निराशा और हतोत्साहित करने की उम्मीद करनी चाहिए क्योंकि वे कठिन सवालों के जवाब का पीछा करते हैं। 


11. अनुसंधान सावधानी से दर्ज की गई है और रिपोर्ट की गई है। प्रत्येक महत्वपूर्ण शब्द को परिभाषित किया गया है, कारकों को सीमित किया गया है, प्रक्रियाओं को विस्तार से वर्णित किया गया है, संदर्भ सावधानीपूर्वक प्रलेखित हैं, परिणाम निष्पक्ष रूप से दर्ज किए जाते हैं, और निष्कर्ष विद्वानों की सावधानी और संयम के साथ प्रस्तुत किए जाते हैं। सहयोगियों और अन्य विद्वानों की जांच करने के लिए लिखित रिपोर्ट और साथ डेटा उपलब्ध कराया जाता है। किसी भी सक्षम विद्वान के पास अध्ययन का विश्लेषण, मूल्यांकन और यहां तक कि दोहराने के लिए आवश्यक जानकारी होगी। अनुसंधान के लिए कभी-कभी साहस की आवश्यकता होती है। विज्ञान के इतिहास से पता चलता है कि राजनीतिक

और धार्मिक अधिकारियों के विरोध के बावजूद कई महत्वपूर्ण खोजें की गई थीं। पोलिश वैज्ञानिकों कोपरनिकस (1473 - 1543) की चर्च के अधिकारियों द्वारा निंदा की गई जब उन्होंने सौर मंडल की प्रकृति के बारे में अपने निष्कर्ष की घोषणा की। उनका सिद्धांत, पुराने टॉलेमी सिद्धांत के साथ सीधे संघर्ष में, यह माना जाता है कि सूर्य, पृथ्वी नहीं, सौर प्रणाली का केंद्र था। कोपर्निकस ने प्रचलित धार्मिक हठधर्मिता के समर्थकों को नाराज किया, जिन्होंने उत्पत्ति की पुस्तक में वर्णित के रूप में अपने सिद्धांत को निर्माण की कहानी के खंडन के रूप में देखा। आनुवांशिकी, यौन व्यवहार और यहां तक कि व्यापार प्रथाओं के रूप में ऐसे क्षेत्रों में आधुनिक शोधकर्ताओं ने उन लोगों से हिंसक आलोचना की है जिनके व्यक्तिगत निष्कर्ष, अनुभव, या अवलोकन कुछ शोध निष्कर्षों के साथ संघर्ष में थे। 

लुल्ला, मूर्ति और तनेजा ने अपनी पुस्तक "एजुकेशनल रिसर्च की अनिवार्यता" के अनुसार शैक्षिक अनुसंधान की मुख्य विशेषताओं को नीचे प्रस्तुत किया है: 

1. शैक्षिक अनुसंधान अत्यधिक उद्देश्यपूर्ण है, शिक्षकों और शिक्षाविदों को तत्काल और दूरस्थ चिंता की समस्याओं से निपटना। 

2. शिक्षा अनुसंधान यथासंभव सटीक, निष्पक्ष और वैज्ञानिक रूप से जांच की एक व्यवस्थित प्रक्रिया का अनुसरण करता है; 

3. शैक्षिक अनुसंधान में अध्ययन की जाने वाली समस्या का निर्धारण, परिकल्पना का सूत्रीकरण, सूचनाओं का एकत्रीकरण और संबंधित स्रोतों से आवश्यक डेटा और जांच के विभिन्न उपकरणों का उपयोग करना शामिल है; 

4. शिक्षा अनुसंधान वैज्ञानिक तरीकों, उद्देश्य प्रक्रियाओं, तार्किक तर्क और आगमनात्मक तर्क को रोजगार देता है; 

5. सांख्यिकीय अनुसंधान, सांख्यिकीय अनुमान पर पहुंचने के लिए मात्रात्मक या गुणात्मक शब्दों में डेटा को व्यवस्थित करने का प्रयास करता है;

 6. शैक्षिक अनुसंधान नए तथ्यों की खोज या नए परिप्रेक्ष्य में ज्ञात तथ्यों की व्याख्या पर जोर देता है; 

7. अनुसंधान के कुछ अंतर्निहित दार्शनिक सिद्धांत हैं; 

8. शैक्षिक अनुसंधान अपने निष्कर्षों और व्याख्याओं के लिए अनुसंधान की क्षमता, सरलता और अनुभव पर निर्भर करता है; 

9. कई अनुसंधान अपनी समस्या को हल करने के लिए अंतःविषय दृष्टिकोण की मांग करते हैं; 

10. शैक्षिक अनुसंधान में कुछ मामलों में व्यक्तिपरक व्याख्या और निगमनात्मक तर्क की मांग की जाती है; तथा, 

11. शैक्षिक अनुसंधान प्रयोग अध्ययन और सर्वेक्षण करने के लिए प्रयोगशालाओं के रूप में कक्षा-कमरे, स्कूलों और शिक्षा के विभागों का उपयोग करता है।


अनुसंधान के लक्षण 

किसी भी शोध के कुछ महत्वपूर्ण लक्षण निम्नलिखित हैं

• अनुभवजन्य: शोधकर्ता द्वारा प्रत्यक्ष अनुभव या अवलोकन पर आधारित है। · तार्किक अनुसंधान वैध प्रक्रियाओं और सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए। 

• चक्रीय: अनुसंधान एक चक्रीय प्रक्रिया है क्योंकि यह एक समस्या से शुरू होता है और एक समस्या के साथ समाप्त होता है। अनुसंधान का परिणाम नकारात्मक, सकारात्मक या शून्य भी हो सकता है। 

• विश्लेषणात्मक: अनुसंधान डेटा इकट्ठा करने में सिद्ध विश्लेषणात्मक प्रक्रियाओं का उपयोग करता है,चाहे ऐतिहासिक, वर्णनात्मक और प्रयोगात्मक और मामला अध्ययन।

• महत्वपूर्ण: अनुसंधान सावधान और सटीक निर्णय प्रदर्शित करता है।

• विधिपूर्वक: व्यवस्थित तरीके और प्रक्रियाओं का उपयोग किए बिना पूर्वाग्रह के बिना एक व्यवस्थित तरीके से अनुसंधान किया जाता है। ·

• विश्वसनीयता: अनुसंधानकर्ता को मान्य और निर्णायक परिणामों पर पहुंचने के लिए अनुसंधान डिजाइन और प्रक्रियाओं को दोहराया या दोहराया जाता है। 

2.2 एक अच्छे शोधकर्ता की योग्यता

एक अच्छा अनुसंधानकर्ताहोने के लिए, निम्नलिखित गुणों में से एक होना चाहिए। 

1. अनुसंधान-उन्मुख

2. कुशल 

3. वैज्ञानिक

4. प्रभावी

5. सक्रिय

6. साधन संपन्न

7. रचनात्मक

8. ईमानदार

9. किफायती


2.3 अनुसंधानकर्ता के लक्षण 

एक अच्छा अनुसंधानकर्ता होने के लिए, निम्न विशेषता को कम या ज्यादा करना चाहिए। 

1. बौद्धिक जिज्ञासा: अनुसंधानकर्ता को दुनिया भर की चीजों और स्थिति के बारे में गहरी सोच और पूछताछ का ध्यान रखना चाहिए 

2.प्रदर्शन: अनुसंधानकर्ता अपने शोध अध्ययन को सही समय पर और सही जगह पर समझदारी से, कुशलतापूर्वक और आर्थिक रूप से करने के लिए सावधान है। 

3. काम की आलोचना: अनुसंधानकर्ता हमेशा परिणामों की सच्चाई के रूप में संदिग्ध है।

 4. बौद्धिक ईमानदारी: एक बुद्धिमान अनुसंधानकर्ता ईमानदार परिणाम प्राप्त करने के लिए डेटा या तथ्यों को इकट्ठा करने या इकट्ठा करने के लिए ईमानदार है।

 5. बौद्धिक रचनात्मकता: एक उत्पादक और संसाधनपूर्ण अन्वेषक हमेशा नए अनुसंधान बनाता है।


2.4 अनुसंधान का वर्गीकरण

 हम निम्नलिखित प्रमुख समूहों में अनुसंधान की श्रेणी को वर्गीकृत कर सकते हैं। जॉन डब्ल्यू बेस्ट और जेम्स वी कहन ने अनुसंधान के तीन अलग-अलग प्रकार के उद्देश्यों का उल्लेख किया है। ये हैं 

1. मौलिक अनुसंधान

 2. अनुप्रयुक्त अनुसंधान

 3. कार्रवाई अनुसंधान


शैक्षिक अनुसंधान को निम्नलिखित चार श्रेणियों में वर्गीकृत किया गया है

1 ऐतिहासिक अनुसंधान 

2. गुणात्मक वर्णनात्मक अनुसंधान

 3. गुणात्मक वर्णनात्मक अनुसंधान

4. बाह्य अनुसंधान


जॉन डब्ल्यू बेस्ट और जेम्स वी कहन कहते हैं, "शैक्षिक अनुसंधान के प्रकारों को वर्गीकृत करने का कोई भी प्रयास एक कठिन समस्या है"।

1. मौलिक या बुनियादी अनुसंधान: मौलिक अनुसंधान को आधार अनुसंधान के रूप में भी जाना जाता है। यदि अनुसंधान का लक्ष्य मूल सत्य या सिद्धांतों का पता लगाना है, तो इसे मौलिक या बुनियादी अनुसंधान कहा जाता है। इस तरह के शोध को प्रयोगशाला या अन्य बाँझ वातावरण में किया जाता है, कभी-कभी जानवरों के साथ भी। मौलिक अनुसंधान के उदाहरण हैं 

(a) बॉयल का नियम 

(b) चार्ल्स का नियम 

(c) आर्किमिडीज सिद्धांत

 (d) हुक का नियम 

(e) न्यूटन का नियम

2. अनुप्रयुक्त अनुसंधान: मौलिक अनुसंधान की अधिकांश विशेषताएँ अनुप्रयुक्त अनुसंधान में पाई जाती हैं। इस प्रकार के शोध में समस्या के समाधान के लिए वैज्ञानिक ज्ञान के नए अनुप्रयोगों का पता लगाना शामिल है जैसे समस्या को हल करने के लिए नई प्रणाली, नए उपकरण या नए तरीकों या उपकरणों का विकास। इसे ध्यान में रखते हुए, अधिकांश शैक्षिक अनुसंधान अनुप्रयुक्त अनुसंधान की श्रेणी में आते हैं।

3. एक्शन रिसर्च: एक्शन रिसर्च का उपयोग एक तात्कालिक अनुप्रयोग को हल करने के लिए किया जाता है, न कि सिद्धांत या सामान्य अनुप्रयोग के विकास पर। यदि शोधकर्ता को अपने क्षेत्रों, जांच और अवलोकन के समय कोई समस्या मिलती है, तो शोधकर्ता उस समय कार्रवाई अनुसंधान लागू करता है।

4. शैक्षिक अनुसंधान: जॉन डब्ल्यू बेस्ट और जेम्स वी कहन के अनुसार "यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्गीकरण की प्रणाली अपने आप में महत्वपूर्ण नहीं है, लेकिन केवल अनुसंधान प्रक्रियाओं के विश्लेषण को अधिक व्यापक बनाने में मूल्य है।" शैक्षिक अनुसंधान का निर्देशन किया जाता है। शिक्षा की स्थितियों में व्यवहार के विज्ञान के विकास की ओर। स्वाभाविक रूप से, सभी अध्ययन निम्न प्रकारों में से एक या एक संयोजन के तहत आते हैं।


(ए) ऐतिहासिक अनुसंधान: अतीत के बारे में ऐतिहासिक अनुसंधान वार्ता। इस प्रकार के अनुसंधान में हमें सामान्यीकरण की खोज के उद्देश्य से अतीत की घटनाओं की जांच, रिकॉर्डिंग, विश्लेषण और व्याख्या की आवश्यकता होती है।

(b) परिमाणात्मक वर्णनात्मक अनुसंधान: इस पद्धति का उपयोग वर्णन करने, रिकॉर्डिंग करने, विश्लेषण करने और उन स्थितियों की व्याख्या करने के लिए किया जाता है जो इसे हमारे आसपास बनाते हैं। इसका उपयोग गैर-हेरफेर किए गए मौजूदा चर के बीच संबंधों की खोज करने के लिए किया जाता है।

(c) गुणात्मक वर्णनात्मक अनुसंधान: इस प्रकार के शोध में गैर-मात्रात्मक विधियों का उपयोग किया जाता है। मौजूदा चर के बीच गैर-मात्रा वाले संबंध की खोज के लिए अनुसंधान की इस पद्धति का उपयोग किया जाता है।

(d) प्रायोगिक अनुसंधान: यह भविष्य में "क्या होगा" का वर्णन करता है यदि कुछ चर को सावधानीपूर्वक नियंत्रित और हेरफेर किया जाता है। इस तरह के शोध का मुख्य फोकस चर के बीच संबंध का पता लगाना है।


2.5 अनुसंधान के चरण

एक अनुसंधान करने के लिए अनुसंधान लक्ष्य और इसके उद्देश्यों को ध्यान में रखना होगा। डेटा इकट्ठा करने के लिए अनुसंधान की तकनीक को विभिन्न उपकरणों और उपकरणों की आवश्यकता होती है।

अनुसंधान करने के लिए निम्नलिखित चरण हैं 

1. उम्मीदवार की रुचि के विषय का चयन करें।

 2. व्यापक साहित्य का अध्ययन। 

3. समस्या का निरूपण। 

4. समस्या की परिभाषा। 

5. खुद की विधि/ एल्गोरिथ्म बनाएँ। 

6. नमूना डेटा का चयन।

 7. डेटा संग्रह, डेटा प्रोसेसिंग और विश्लेषण।

8. आंकड़ों की सही व्याख्या। 

9. परिकल्पनाओं का परीक्षण; शोध के सवालों के जवाब देना। 

10. निष्कर्षों या निष्कर्षों को फेंकना। 

11. किए गए शोध की रिपोर्टिंग का मतलब है कि अनुसंधान रिपोर्ट।


2.6 मानव जीवन में क्या अनुसंधान कर सकते हैं? 

अनुसंधान आज के आधुनिक मानव समाज का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। अनुसंधान के बिना, हम अपने जीवन को विलासिता के साथ नहीं जी सकते। निम्नलिखित महत्वपूर्ण बिंदु हैं, जो अनुसंधान हमारे दैनिक जीवन में खेल सकते हैं

 1. जीवन की गुणवत्ता में सुधार अनुसंधान पर निर्भर करता है

 2. छात्रों का कोई भी सपना अनुसंधान द्वारा हासिल किया जाता है

 3. अनुसंधान शिक्षकों की योग्यता में सुधार करता है 

4. अनुसंधान से मनुष्य की काम शक्ति कम हो जाती है 

5. अनुसंधान मनुष्य की जरूरतों को संतुष्ट करता है 

6. अनुसंधान से देश की अर्थव्यवस्था में सुधार होता है


2.7 चर

चर को एक मात्रा के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसे विभिन्न स्थितियों में इसके मूल्य में उतार-चढ़ाव किया जाता

इस खंड में हम विभिन्न प्रकार के चर पर चर्चा करेंगे

 1. स्वतंत्र और आश्रित चर: स्वतंत्र चर को शोधकर्ता ने प्रेक्षित घटना के साथ संबंध का अनुमान लगाने के लिए चुना है। एक प्रयोग में, स्वतंत्र चर वह चर होता है जो अनुसंधानकर्ता द्वारा विविध या हेरफेर किया जाता है, और आश्रित चर प्रतिक्रिया है जिसे मापा जाता है। एक स्वतंत्र चर प्रकल्पित कारण है, जबकि आश्रित चर प्रकल्पित प्रभाव है। 

2. मॉडरेटर चर: यह एक माध्यमिक या विशेष प्रकार का स्वतंत्र चर है जिसे अनुसंधानकर्ता द्वारा चुना जाता है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि यह स्वतंत्र और आश्रित चर के बीच संबंध को बदलता है या नहीं। 

3. नियंत्रण चर: यह वह चर है जिसे अन्वेषक द्वारा नियंत्रित किया जाता है जिसमें चर को समाप्त या हटाकर प्रभावों को निष्प्रभावी किया जा सकता है।

4. हस्तक्षेपशील चर: यह एक चर है जो स्वतंत्र और आश्रित चर के साथ हस्तक्षेप करता है, लेकिन इसके प्रभाव स्वतंत्र और आश्रित चर को मजबूत या कमजोर कर सकते हैं।