इकाई-8 शिक्षा में / के लिए प्रौद्योगिकी पार्ट A , B, C और D
वैश्वीकरण और तकनीकी
परिवर्तन की प्रक्रिया है कि पिछले कुछ वर्षों से अधिक संगठनों ने मिलकर त्वरित है
एक नया वैश्विक अर्थव्यवस्था प्रौद्योगिकी द्वारा संचालित, बनाया है ईंधन जानकारी
से और ज्ञान के द्वारा संचालित।
इस नई वैश्विक
अर्थव्यवस्था के उद्भव के शैक्षणिक संस्थानों की प्रकृति और उद्देश्य के
लिए गंभीर निहितार्थ हैं । जैसा कि आप जानते हैं
कि सूचना का आधा जीवन लगातार सिकुड़ता जा रहा है और सूचना तक
पहुंच लगातार बढ़ती जा रही है, स्कूल एक निश्चित अवधि में शिक्षक से
लेकर छात्रों के लिए निर्धारित जानकारी के प्रसारण के लिए मात्र
स्थान नहीं रह सकते हैं । बल्कि स्कूलों को बढ़ावा देना चाहिए
Learing to Learn यानि ज्ञान
और कौशल का अधिग्रहण जो जीवन भर संभव निरंतर सीखने का
काम करता है।
-21 वीं सदी के अनपढ़ भविष्यवादी एल्विन
टॉफलर के अनुसार,
-वो नहीं जो पढ़ या लिख
नहीं सकते, बल्कि वो जो लिख नहीं सकते
शैक्षिक प्रासंगिकता
और गुणवत्ता को लेकर अनिश्चितता और चिंता का विषय है, वैश्वीकरण द्वारा विकासशील
लोगों के लिए शैक्षिक अवसरों के विस्तार की अनिवार्यता के साथ सह-अस्तित्व है -
सामान्य रूप से विकासशील देशों, कम आय वाले समूहों, लड़कियों और महिलाओं और विशेष
रूप से कम कुशल श्रमिकों में। वैश्विक परिवर्तन भी सभी समूहों पर लगातार नए कौशल
हासिल करने और लागू करने के लिए दबाव डालते हैं।
अंतर्राष्ट्रीय श्रम
संगठन नई वैश्विक अर्थव्यवस्था में शिक्षा और प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को सरलता से
परिभाषित करता है।
-सभी के लिए बुनियादी
शिक्षा,
-सभी के लिए मुख्य
कार्य कौशल और
-सभी के लिए आजीवन
सीखना
इस संबंध में, सूचना
और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटीएस) जिसमें रेडियो और टेलीविजन शामिल हैं, और
इंटरनेट - इन सब को शैक्षिक परिवर्तन और
सुधार के लिए संभावित और शक्तिशाली सक्षम उपकरणों के रूप में टाल दिया गया
है। जब उचित रूप से उपयोग किया जाता है, तो विभिन्न आईसीटी को शिक्षा तक
पहुंच बढ़ाने में मदद करने के लिए कहा जाता है, तेजी से डिजिटल कार्यस्थल के लिए
शिक्षा की प्रासंगिकता को मजबूत करें, और दूसरों के बीच शैक्षिक गुणवत्ता बढ़ाएं,
शिक्षण और सीखने को वास्तविक जीवन से जुड़े एक आकर्षक, सक्रिय प्रक्रिया
में मदद करें।
हालाँकि, शिक्षा प्रणाली में
ICTS का प्रभावी एकीकरण एक जटिल, बहुमुखी प्रक्रिया है जिसमें सिर्फ तकनीक ही
शामिल नहीं है, वास्तव में, पर्याप्त प्रारंभिक पूंजी दी जाती है, प्रौद्योगिकी
प्राप्त करना सबसे आसान हिस्सा है - लेकिन दूसरों के बीच में पाठ्यक्रम और
शिक्षाशास्त्र, संस्थागत तत्परता, शिक्षक भी दक्षताओं और दीर्घकालिक
वित्तपोषण का भी हिस्सा है ।
इस मॉड्यूल में हमें
ICTS की अवधारणा के बारे में एक समग्र विचार मिलेगा। हम ऐतिहासिक परिप्रेक्ष्य और
उभरते रुझानों के संदर्भ में शिक्षा में आईसीटीएस की आवश्यकता और महत्व पर भी
चर्चा करेंगे।
सूचना प्रौद्योगिकी
की अवधारणा :
आज की दुनिया सूचना
विस्फोट की दुनिया है। यह सूचना विस्फोट इतनी तेज गति से हो रहा है कि एक
साक्षर व्यक्ति को भी ऐसा महसूस हो रहा है कि वह अनपढ़ है और वह इस तरह के सूचना
विस्फोट का सामना करने में सक्षम नहीं है। यहां यह सवाल उठता है कि कोई इससे
कैसे निपट सकता है? इसका उत्तर है, सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) जो
सूचना विस्फोट से मुकाबला करने में मदद कर सकती है। तो, हम कह सकते हैं कि
- सूचना प्रौद्योगिकी और कुछ नहीं बल्कि
सूचना के विस्फोट का मुकाबला है।
सूचना प्रौद्योगिकी
(आईटी) सूक्ष्म इलेक्ट्रॉनिक्स द्वारा कंप्यूटिंग, दूरसंचार और दूरसंचार के संयोजन
द्वारा मुखर, सचित्र, पाठ्य और संख्यात्मक जानकारी का अधिग्रहण, प्रसंस्करण,
भंडारण और प्रसार है।
अपने आधुनिक अर्थों
में यह शब्द पहली बार 1958 में हार्वर्ड बिजनेस की समीक्षा में प्रकाशित लेख में
प्रकाशित हुआ था, जिसमें लेखक लेविट और व्हिसलर ने टिप्पणी की थी कि नई तकनीक में
अभी तक एक भी स्थापित नाम नहीं है। हम इसे सूचना प्रौद्योगिकी कहेंगे।
यह कई प्रकार के
क्षेत्रों में फैला हुआ है, जिसमें शामिल हैं, लेकिन इस तरह की प्रक्रियाओं,
कंप्यूटर सॉफ्टवेयर, कंप्यूटर हार्डवेयर, प्रोग्रामिंग लैंग्वेज और डेटा जैसी
चीजों तक सीमित नहीं हैं। संक्षेप में, किसी भी मल्टीमीडिया वितरण प्रणाली के
माध्यम से किसी भी दृश्य प्रारूप में डेटा, सूचना या कथित ज्ञान का प्रतिपादन करने
वाली किसी भी चीज को सूचना प्रौद्योगिकी के रूप में जाना जाने वाले डोमेन स्थान का
हिस्सा माना जाता है।
सूचना प्रौद्योगिकी का
अर्थ (आईटी):
सूचना प्रौद्योगिकी
में दो शब्द होते हैं सूचना और प्रौद्योगिकी। यदि आप दो शब्दों को जानते हैं
तो आप शब्द सूचना प्रौद्योगिकी को एक साथ समझ सकते हैं।
अवधि
- सूचना
का तात्पर्य किसी भी माध्यम में या पाठ, संख्यात्मक, ग्राफिक कार्टोग्राफिक,
एन एरेटिव या ऑडियोविजुअल रूपों सहित ज्ञान या तथ्यों,
आंकड़ों या विचारों के प्रतिनिधित्व से है।
― प्रौद्योगिकी वैज्ञानिक ज्ञान का
व्यावहारिक रूप है या व्यावहारिक रूप से अनुप्रयोग ज्ञान का विज्ञान है ।
- सूचना प्रौद्योगिकी किसी भी उपकरण
या परस्पर संबंधित प्रणाली या उपकरणों की उप प्रणाली है जो कि अधिग्रहण, भंडारण
हेरफेर, प्रबंधन संचरण या डेटा या सूचना के स्वागत में उपयोग किया जाता है।
सूचना प्रौद्योगिकी की
परिभाषा:
सूचना प्रौद्योगिकी एक
वैज्ञानिक, तकनीकी और इंजीनियरिंग अनुशासन और प्रबंधन तकनीक है जिसका उपयोग
सूचनाओं को सौंपने में किया जाता है, यह सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक मामलों के
साथ अनुप्रयोग और जुड़ाव है। - UNSECO
सूचना प्रौद्योगिकी,
कलाकृतियों का एक प्रणालीगत अध्ययन है जिसका उपयोग निर्णय लेने के लिए अर्थ प्रदान
करने के लिए तथ्यों को रूप देने के लिए किया जा सकता है, और कलाकृतियों का उपयोग
संगठन, प्रसंस्करण, संचार और सूचना के अनुप्रयोग के लिए किया जा सकता है - Darnton और Giacoletto
उपरोक्त चर्चा से हम
यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सूचना प्रौद्योगिकी ऑपरेटिंग सिस्टम या हार्डवेयर
अनुप्रयोगों पर सॉफ्टवेयर अनुप्रयोग के सूचना प्रसंस्करण को संदर्भित करती है
जिसमें कंप्यूटर, वीडियो, टेलीफोन और दूरसंचार, टेप, सीडी आदि के संबंधित उपकरण
शामिल हैं ।
सूचना प्रौद्योगिकी
के लक्षण:
सूचना प्रौद्योगिकी के
निम्नलिखित लक्षण हैं:
* डेटा, सूचना
का अधिग्रहण , भंडारण, हेरफेर, प्रबंधन, प्रसारण या रिसेप्शन।
* जानकारी के लिए
वास्तविक समय का उपयोग।
* अद्यतन डेटा की आसान
उपलब्धता
* भौगोलिक रूप से
बिखरे हुए क्षेत्रों को जोड़ना
* संचार मीडिया की
व्यापक रेंज।
संचार प्रौद्योगिकी की
अवधारणा
संचार प्रौद्योगिकी भी
दो शब्दों की तरह शामिल है
संचार और
प्रौद्योगिकी
हम पहले ही चर्चा कर
चुके हैं कि प्रौद्योगिकी व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए ज्ञान के अनुप्रयोग का
विज्ञान है। आप यह भी जानते हैं कि सूचना का अर्थ किसी भी रूप में किसी भी
संचार या ज्ञान का प्रतिनिधित्व है। अब हम जानेंगे कि संचार क्या है?
संचार मानव के
अस्तित्व का एक अभिन्न अंग है। यह संचार है जो मानव की बहुत पहचान को तय करता है
आधुनिक समाज एक सूचना समाज में बदल रहा है और संचार सूचना का आदान-प्रदान है। यह
प्रक्रिया है और सूचना प्रेषक को एक माध्यम के उपयोग के साथ एक रिसीवर को प्रेषक
बनाता है जिसमें संचार जानकारी प्रेषक और रिसीवर दोनों द्वारा समझी जाती है।
संचार प्रौद्योगिकी से
तात्पर्य है कि मौखिक या गैर-मौखिक रूप से सूचनाओं के आदान-प्रदान के लिए आवश्यक
ज्ञान, कौशल और समझ। यह सूचना तक पहुँचने, जानकारी को डिकोड करने और एक माध्यम और
परिवर्तक से रिसीवर तक भेजने के लिए सूचना के आदान-प्रदान की प्रक्रिया है। माध्यम
या चैनल भाषण, कार्रवाई या किसी भी इलेक्ट्रॉनिक मशीन के माध्यम से सूचना का लिखित
या मौखिक या हावभाव रूप लिखा जा सकता है।
संचार प्रौद्योगिकी वह
इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम है जिसका इस्तेमाल इंडिविजुअल या ग्रुप के बीच
संचार के लिए किया जाता है । यह व्यक्तियों या समूहों के बीच संचार
को सुगम बनाता है । जो एक ही स्थान पर शारीरिक रूप से
मौजूद नहीं हैं । टेलीफोन, टेलीक्स, फैक्स, रेडियो, टी.वी. और वीडियो
जैसे सिस्टम शामिल हैं, साथ ही साथ हाल ही में कंप्यूटर आधारित प्रौद्योगिकियां भी
शामिल हैं, जिनमें इलेक्ट्रॉनी सी डेटा इंटरचेंज और ई-मेल शामिल हैं।
संक्षेप में,
संचार तकनीक डिजाइन और निर्माण और संचार प्रणालियों को बनाए रखने की
गतिविधि है।
निर्देशात्मक
प्रौद्योगिकी की अवधारणा
जेके गलब्रीथ ने
अपनी किताब में एक नए औद्योगिक राज्य को हर तकनीक के दो मुख्य
आधार दिए हैं ।
वे हैं: व्यावहारिक कार्यों और अनुभागों
और उपखंडों में व्यावहारिक कार्यों के विभाजन के
लिए वैज्ञानिक ज्ञान का व्यवस्थित अनुप्रयोग ।
विशेषताओं के इन दो
मानदंडों को पूरा करने वाले किसी भी विषय को निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी कहा जाता
है। अनुदेशात्मक प्रौद्योगिकी, आज व्यापक रूप से एक शिक्षण प्रणाली
के प्रणालीगत डिजाइन में सिस्टम दृष्टिकोण के आवेदन के रूप में स्वीकार की जाती है
और एक विधि या दृष्टिकोण के रूप में शिक्षण - सीखने - मूल्यांकन
प्रक्रिया में सुधार लाने के लिए उपयुक्त और आवश्यक मीडिया और सामग्री के साथ
संयुक्त है।
निर्देशात्मक
प्रौद्योगिकी न तो शिक्षा में प्रौद्योगिकी है और न ही शिक्षा की तकनीक है, लेकिन
दोनों और सभी व्यापक शिक्षाएं जो संपूर्ण शिक्षण सीखने या इंजीनियरिंग को गति देती
हैं, इसे ऐसे सभी पहलुओं के योग के रूप में लिया जाना चाहिए, जो शिक्षार्थी के
व्यक्तित्व को आकार देने में एक लंबा रास्ता तय करते हैं एक सार्थक संदर्भ में।
निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी की
परिभाषा :
शिक्षण की सहायता के लिए
कंप्यूटर, सीडी रॉम, इंटरेक्टिव मीडिया, मोडेम, सैटेलाइट, टेलीकांफ्रेंसिंग और अन्य
तकनीकी साधनों का उपयोग निर्देशात्मक तकनीक है।
निर्देशात्मक
प्रौद्योगिकी के कई अलग-अलग पहलू हैं। इसमें निम्नलिखित शामिल हैं।
निर्देश डिजाइन की
प्रक्रिया
डिजाइन को लागू करने
और लागू करने के लिए सामग्री और उपकरणों के चयन के निर्देश को डिजाइन करने के लिए
सिद्धांतों और शैलियों को सीखने का आवेदन।
डिजाइनों का मूल्यांकन
निर्देश के विकास और
वितरण के समर्थन में टीम के काम का प्रभावी उपयोग और प्रौद्योगिकी का उपयोग।
एसोसिएशन फॉर आर एजुकेशनल
कम्युनिकेशंस एंड टेक्नोलोजी (AECT) के अनुसार
-निर्देशात्मक
प्रौद्योगिकी को अक्सर शैक्षिक प्रौद्योगिकी के एक भाग के रूप में संदर्भित किया
जाता है, लेकिन इन शर्तों का उपयोग वर्षों में बदल गया है। जबकि निर्देशात्मक
प्रौद्योगिकी सीखने और निर्देश की प्रक्रियाओं और प्रणालियों को शामिल करती है,
शैक्षिक प्रौद्योगिकी में मानव क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में उपयोग की
जाने वाली अन्य प्रणालियां शामिल हैं ।
अनुदेशात्मक टेक्नोलोजी की
प्रकृति :
इसका आधार विज्ञान
है । यह शिक्षा पर विज्ञान और प्रौद्योगिकी के प्रभाव का अध्ययन
करता है। यह एक विरोधाभासी , गतिशील, प्रगतिशील और प्रभाव पैदा
करने वाली विधि है। यह नई अवधारणाओं को विकसित करता
है जैसे कि प्रोग्रम्मड लर्निंग, माइक्रोटेकिंग , सिम्युलेटेड
टीचिंग, वीडियो टेप, प्रोजेक्टर और कंप्यूटर आदि। यह स्कूल को एक
प्रणाली के रूप में स्वीकार करता है। ये शिक्षा के हर एक समस्या का हल नहीं
निकाल सकता। यह केवल शिक्षण और निर्देशात्मक प्रणाली
में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है । यह शिक्षक की
जगह नहीं ले सकता ।
निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी
के लक्षण :
यह संज्ञानात्मक
उद्देश्यों को प्राप्त करने में सहायक है। यह प्रभावी शिक्षकों की कमी को पूरा कर
सकता है। इसकी मदद से, उद्देश्य उसकी जरूरतों और गति के अनुसार सीख सकता है। यह
व्यक्तिगत अंतरों को नियंत्रित कर सकता है। इस तकनीक में गहराई से सामग्री का
विश्लेषण किया जाता है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
की अवधारणा
"शैक्षिक
प्रौद्योगिकी" का अर्थ
शब्द अपने आप में बहुत
कम रुचि रखते हैं लेकिन वे सोच में बदलाव का संकेत देते हैं। एक बार राय का माहौल
सही होने के बाद, विभिन्न मार्गों से "शैक्षिक प्रौद्योगिकी" शब्द आ
सकता है। एक मार्ग ऑडियो-विजुअल एड्स से शुरू होता है! पहली नजर में, यह प्रतीत
होता है कि शिक्षण मशीनें इस शीर्षक के तहत जा सकती हैं; लेकिन जो लोग शिक्षण
मशीनों के साथ काम करते हैं वे मशीनरी के बजाय कार्यक्रमों के महत्व पर जोर देते
हैं। इसलिए हेडिंग को ऑडियो-विजुअल ऐड्स और प्रोग्राम्ड इंस्ट्रक्शन्स बनना पड़ता
है, एक अजीब पेयरिंग क्योंकि प्रोग्राम्ड इंस्ट्रक्शन्स के कुछ रूप केवल प्रिंटेड
पेज का उपयोग करते हैं। नया शब्द "शैक्षिक प्रौद्योगिकी" स्वयं का सुझाव
देता है और इसका उपयोग उपकरणों और तकनीकों के उपयोग से थोड़ा परे का उल्लेख करने
के लिए किया जा सकता है जो उपकरणों से जुड़े हैं। दूसरे मार्ग पर, क्रमादेशित
निर्देश से शुरू होकर, शैक्षिक प्रौद्योगिकी की एक व्यापक अवधारणा तक पहुँचा जा
सकता है। संकीर्ण सीमा के भीतर क्रमादेशित निर्देश को रखना मुश्किल है। क्रमादेशित
अनुदेश यह देखने लगता है कि यह किसी बड़ी चीज का हिस्सा है और यह शैक्षिक या
अनुदेशात्मक तकनीक है। क्रमादेशित निर्देश इस बात पर जोर देता है कि शिक्षण के
उद्देश्यों का विश्लेषण किया जाना चाहिए, उन्हें पूरा करने के तरीकों को स्पष्ट
किया गया और यथासंभव सटीक प्रभावों का मूल्यांकन किया गया। ये बुनियादी विचार
निर्देश की प्रणालियों पर लागू होते हैं जो जरूरी नहीं कि शिक्षण मशीनों के उपयोग
में शामिल हों।
"प्रौद्योगिकी"
शब्द, जैसा कि इशीश (1964) देखता है, कला के लिए विज्ञान के अनुप्रयोग का अर्थ है।
जब हम शिक्षण के लिए सीखने और संचार के विज्ञान को लागू करते हैं, तो हम एक तकनीक
विकसित करते हैं, अर्थात्, अनुदेश की तकनीक। आधुनिक शिक्षा में, हम दो ताकतों के
प्रभाव को देख सकते हैं; एक, भौतिक विज्ञान और इलेक्ट्रॉनिक्स और दूसरा, व्यवहार विज्ञान,
शिक्षा की प्रक्रिया पर काम कर रहा है। इन दोनों बलों ने शैक्षिक प्रौद्योगिकी के
विकास और विकास में योगदान दिया है। अंजीर के बाद। अवधारणा को स्पष्ट करता है।
शिक्षा के साथ भौतिक
विज्ञान की पारस्परिक क्रिया हमें पारंपरिक सहायक उपकरण, और हार्डवेयर प्रदान
करती है जैसे कि कागज, स्याही, किताबें, रेडियो, लिन-गुफ़ाएं , फिल्में,
आदि और अधिक परिष्कृत आधुनिक हार्डवेयर जैसे इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर, अंतरिक्ष
उपग्रह, भाषा प्रयोगशालाएं आदि।
शिक्षा के साथ व्यवहार
विज्ञान की बातचीत ने एक नई अवधारणा और प्रोग्रामेड लर्निंग या स्वचालित निर्देश
की नई तकनीक उत्पन्न की है।
प्रोग्राम्ड लर्निंग
एंड एजुकेशनल टेक्नोलॉजी:
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
को माना जा सकता है, क्योंकि उनकी गुणवत्ता और दक्षता में सुधार के उद्देश्य से
शिक्षण और प्रशिक्षण के लिए सीखने और निर्देश के बारे में व्यवस्थित ज्ञान का
अनुप्रयोग। इस कारण से, प्रस्तुति, नियंत्रण और प्रतिक्रिया उपकरणों की एक
विस्तृत श्रृंखला को शिक्षण मशीनों, उत्तेजक और कंप्यूटर जैसे नियोजित किया जा
सकता है। हालांकि, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि महत्वपूर्ण पथ विश्लेषण,
पाठ्यक्रम विकास के तरीके और कार्य विश्लेषण जैसी तकनीक आवश्यक घटक हैं और साथ ही
हार्डवेयर प्रणाली भी। वास्तव में, जब तक प्रोग्रामिंग लर्निंग इन तकनीकों का
समन्वय करता है, तब तक इसे शैक्षिक प्रौद्योगिकी के
फैब रिक में बुना जाता है ।
मुद्दा यह है कि यह
केवल प्रस्तुति की एक प्रणाली, एक विशेष तकनीक या सिद्धांतों का एक सेट नहीं
है; यह निर्दिष्ट उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए सस्पेंशन
एनटीएस टी ओ आयोजन के एक कुशल साधन की खोज के लिए एक
पद्धति है ।
एक अन्य दृष्टिकोण से
देखा, प्रोग्रामर की नौकरी को विद्यार्थियों को सीखने के लिए उचित अवसर प्रदान
करने के रूप में माना जा सकता है। यह उनका काम है कि वे खोज कर सकें और सीखने के
माहौल को व्यवस्थित कर सकें, जहां तक वह इन अवसरों का अनुकूलन करने में सक्षम हैं।
उदाहरण के लिए, उन्हें कुछ मामलों में यह निर्धारित करना होगा कि क्या अनुकरण
सीखने की परिस्थितियों में वास्तविक चीज़ जितना उपयोगी है।
प्रोग्राम्ड लर्निंग,
हालांकि व्यापक दायरे में, शैक्षिक प्रौद्योगिकी की व्यापक अवधारणा का एक हिस्सा
है जिसमें कई क्षेत्रों को शामिल करना चाहिए जैसे कि नवाचार की समस्या, सीखने के
संसाधन, सिस्टम घटकों के मानकीकरण और संगतता, कर्मियों के प्रशिक्षण, शैक्षिक
उत्पादकता और शैक्षिक संयंत्र का डिजाइन।
यदि शैक्षिक
प्रौद्योगिकी के पास कोई मूल्य है, तो यह महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षण में शिक्षकों
को इसके दर्शन और तकनीकों से परिचित कराया जाएगा ।
वास्तव में, शब्द की
परिभाषा से संबंधित दो अर्थ हैं • 'शैक्षिक प्रौद्योगिकी। "एक अर्थ
व्यावहारिक शिक्षण समस्याओं के लिए सीखने के मनोविज्ञान के विस्तृत अनुप्रयोग को
संदर्भित करता है। दूसरा अर्थ विकास में इंजीनियरिंग सिद्धांतों के आवेदन को
संदर्भित करता है। ऐसे उपकरणों
के विद्युत-यांत्रिक उपकरण -चित्र, टेप-रिकॉर्डर, कंप्यूटर
आदि।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
के ये दो अर्थ हैं, सीखने की स्थिति पर नियंत्रण प्रदान करने के लिए उपकरणों के
डिजाइन और उपयोग में बातचीत, प्रोत्साहन सामग्री (जैसे, फिल्मों) की समृद्ध सरणी
और सीखने वाले की प्रतिक्रियाओं और निर्देशात्मक सामग्री की प्रस्तुति के बीच
बातचीत।
हालांकि,
"शैक्षिक प्रौद्योगिकी" शब्द का सही अर्थ दो अलग-अलग प्रतीकों:
ET-1, ET-2 का उपयोग करके Lumsdaine द्वारा विभेदित किया गया
है । 'ईटी -1' शिक्षण की प्रक्रिया के लिए उपयोगी प्रौद्योगिकी के
अनुप्रयोग को संदर्भित करता है। इसके सार में इसका अर्थ एक हार्डवेयर
दृष्टिकोण है। यह शिक्षण के लिए ऑडियो-विजुअल एड्स को विकसित करने और उपयोग
करने की आवश्यकता पर बल देता है। इस अवधारणा के कारण, शिक्षण सहायक सामग्री
के उत्पादन और उपयोग के माध्यम से लीचिंग की प्रक्रिया का मशीनीकरण किया जाता है।
ET-2 का अर्थ है,
निर्देश देने के लिए वैज्ञानिक सिद्धांतों का उपयोग और इसलिए उद्देश्यों और
प्रदर्शनों पर जोर दिया गया है। यह सॉफ्टवेयर पहलू है। सभी क्रमादेशित
शिक्षण सामग्री और शिक्षण मशीनें इसके अंतर्गत आती हैं।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
इस प्रकार शिक्षण और सीखने की प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए सीखने और सीखने
की स्थितियों के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान का अनुप्रयोग है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
की प्रकृति
अब तक कोई भी शब्द
"शैक्षिक प्रौद्योगिकी" की परिभाषा पर सार्वभौमिक रूप से सहमत नहीं है।
अधिकांश लोगों के लिए यह शब्द फिल्म प्रोजेक्टर, टेप रिकार्डर, टेलीविजन सेट और
शिक्षण उपकरणों के रूप में उपयोग किए जाने वाले माइक्रो-कंप्यूटर जैसे
इलेक्ट्रॉनिक गैजेट को ध्यान में लाता है। अन्य लोग पुस्तकों, तस्वीरों और चार्टों
के रूप में इस तरह के नोलेक्टेशनल इंस्ट्रक्शनल सामग्री को जोड़ते हैं। फिर भी
अन्य लोग एक ऐसी परिभाषा की सदस्यता लेते हैं, जिसमें न केवल शिक्षण में उपयोग की
जाने वाली वस्तुएं, बल्कि शैक्षिक प्रशासन में उपयोग किए जाने वाले उपकरण भी शामिल
हैं - छात्रों के रिकॉर्ड को माइक्रो फिल्म पर रखना, रेडियो द्वारा स्कूलों के बीच
संवाद करना, कंप्यूटर की सहायता से प्रवेश परीक्षा के प्रश्नपत्र को सही करना ।
वास्तव में, शैक्षिक
प्रौद्योगिकी का मतलब अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग हो सकता है। यहां तक कि
जो इस क्षेत्र में विशिष्ट हैं, वे एक उचित परिभाषा पर पहुंचने में विफल रहे
हैं। हालांकि, सभी को संतुष्ट करने के प्रयास में, संयुक्त राज्य अमेरिका में
शैक्षिक संचार और प्रौद्योगिकी एसोसिएशन निम्नलिखित परिभाषा में आया है:
"शैक्षिक प्रौद्योगिकी एक जटिल एकीकृत प्रक्रिया है जिसमें लोगों, प्रक्रियाओं,
विचारों, उपकरणों और समस्याओं का विश्लेषण करने के लिए संगठन शामिल है। उन
समस्याओं के समाधान को लागू करना, उनका मूल्यांकन करना और उनका प्रबंधन
करना , सीखने के सभी पहलुओं में शामिल है । "
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
के व्यापक उपयोग के लिए शिक्षक के हिस्से में बदलाव की आवश्यकता है। ऐसा
इसलिए है क्योंकि कुछ तकनीकों को स्वीकार या आंशिक रूप से स्वीकार नहीं किया जाता
है क्योंकि उन्हें निर्देश या प्रशासन के पारंपरिक तरीकों के बहुत अधिक समायोजन की
आवश्यकता होती है। अक्सर, शिक्षक एक नई शिक्षण तकनीक का प्रयास करने से बचते
हैं, क्योंकि इसके उपयोग में ऊर्जा, समय, धैर्य या कौशल से बहुत
अधिक आवश्यकता होती है । नई चीजों में महारत हासिल करने के लिए पुरानी
लीचिंग आदतों को बदलना न केवल ऊर्जा के व्यय को बढ़ाता है, बल्कि शिक्षक द्वारा
कक्षा में नई तकनीकों का प्रयास करते समय शर्मनाक त्रुटियों को देखकर मूर्खतापूर्ण
होने का जोखिम भी है।
इसके अलावा, शिक्षक जो
परंपरागत रूप से खुद को कक्षा के मुख्य कलाकार के रूप में मानते हैं
- व्याख्यान देना,
सस्वर पाठ करना, अग्रणी कक्षा चर्चा
- पाठ की सामग्री देने
के लिए जब उन्हें पठन सामग्री, रेडियो, टेलीविजन या कंप्यूटर देने के लिए कहा जाता
है, तो उन्हें एक कम प्रतिष्ठित शैक्षिक भूमिका के लिए पदावनति महसूस कर सकते हैं।
इस प्रकार मौजूदा
आदतों में आवश्यक परिवर्तन की मात्रा और विफलता की आशंका या घटती प्रतिष्ठा का डर
शिक्षकों की नई तकनीक को स्वीकार करने की इच्छा को प्रभावित कर सकता
है। इलेक्ट्रॉनिक उपकरण शिक्षकों को इसकी स्पष्ट जटिलता से डरा सकते
हैं। इस डर का कम से कम एक हिस्सा इस उम्मीद से आता है कि पाठ के दौरान कुछ
गलत हो सकता है, जिससे शिक्षक अयोग्य दिखाई देते हैं या शिक्षण स्थिति को
नियंत्रित करने में असमर्थ होते हैं। शैक्षिक टेलीविजन (ईटीवी) का उपयोग करने
के लिए, कई शिक्षक सोचते हैं कि बहुत से ट्रिनिंग उपकरण और शिक्षण
लक्ष्यों और गतिविधियों के सामान्य पुन: मूल्यांकन की आवश्यकता
होगी। कैसे भी हो, ऐसी आशंकाएं निराधार हैं।
प्रौद्योगिकी के विकास
ने वास्तव में हमारे व्यावसायिक, सामाजिक और शैक्षिक दुनिया में एक तरह की क्रांति
की शुरुआत की है। लेकिन यह देखना थोड़ा अजीब लगता है कि जबकि हमारे
अस्पतालों, कारखानों, खेतों और कार्यालयों के संचालन के संबंध में कुछ प्रकार की
प्रौद्योगिकी का योगदान स्पष्ट रूप से महसूस किया जाता है, हमारी कक्षाएँ तकनीकी
के प्रति असंवेदनशील रहकर पिछड़ेपन का एक अनूठा उदाहरण बनी हुई हैं। इनपुट्स और
उनके प्रभाव इसके कारणों की तलाश अभी दूर नहीं है। हमारे शिक्षक और उनके
द्वारा शैक्षिक संसाधन निर्माण की प्रक्रियाओं को कक्षा के लिए प्रौद्योगिकी के
महत्व और प्रासंगिकता को ठीक से आत्मसात नहीं किया गया है। साथ ही औपचारिक
शैक्षिक प्रणाली की समग्र पारिस्थितिकी इस राज्य के मामलों के लिए काफी
हद तक जिम्मेदार है ।
पहले के शिक्षक शिक्षण
की प्रक्रिया में ऑडियो-विज़ुअल एड्स के उपयोग की वकालत करते थे, साथ ही पूरक
सहायक सामग्री जैसे कि चित्र, चार्ट, नक्शे, मॉडल और विभिन्न
ऑडियो-एड्स। धीरे-धीरे, वीडियो और कंप्यूटर और अब मल्टी-मीडिया दृष्टिकोण
जैसे महंगे गैजेट्स के रोजगार पर जोर दिया गया।
संक्षेप में, यह कहा
जा सकता है कि शैक्षिक प्रौद्योगिकी का पूरा सिद्धांत इस प्रकार है:
(1) संसाधनों
की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करना;
(२) व्यक्तिगत शिक्षा
पर जोर; तथा
(3) शिक्षा के लिए
प्रणालियों के दृष्टिकोण पर जोर।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
का क्षेत्र
शिक्षा की सभी शाखाओं
में शैक्षिक प्रौद्योगिकी की उपयोगिता को ध्यान में रखते हुए, किसी ने इसके
दायरे की विशालता से इनकार नहीं किया । यह प्रस्तुति की
विभिन्न तकनीकों, सीखने की गतिविधियों की व्यवस्था और भौतिक परिवेश के संगठन के
माध्यम से शिक्षार्थी के वातावरण को संशोधित करता है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
का बहुत उद्देश्य मानव सीखने की गुणवत्ता को सुगम बनाना और बेहतर बनाना
है। इसका उद्देश्य आंतरिक अनुशासन को बनाए रखना है, इसके वातावरण को अपनाना
आदि। शिक्षा की विभिन्न समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, शैक्षिक
प्रौद्योगिकी जिसमें जन संचार के विभिन्न माध्यम शामिल हैं, उपयुक्त बाल सीखने की
प्रक्रियाएँ, और आधुनिक परीक्षण और मूल्यांकन तकनीकें हैं। विशेष रूप से भारत जैसे
विकासशील देशों में, शिक्षाविदों को इसमें महारत हासिल करनी होगी और उनका उपयोग
करना होगा, यदि वे एक-दूसरे के साथ तालमेल बनाए रखें और विकसित राष्ट्रों को
पकड़ें। इस तरह के रूप में शिक्षा के मात्रात्मक विस्तार और गुणात्मक सुधार
दोनों को शैक्षिक प्रौद्योगिकी के एच एल्प के साथ सुगम और
त्वरित बनाया जा सकता है।
आज, शिक्षा की तकनीक
का विकास न केवल शिक्षा को अधिक व्यापक रूप से उपलब्ध कराने के उद्देश्य से किया
जा रहा है, बल्कि शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए जो पहले से ही उपलब्ध है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
दृश्य-श्रव्य एड्स की अवधारणा है। यह सबसे ज्यादा क्या हासिल कर सकता
है? केवल संदेश की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए और यदि इसे समस्या-उन्मुख
तकनीक के रूप में लिया जाता है, तो इसकी मुख्य चिंता शिक्षण-शिक्षण सामग्री का
उत्पादन होगा। लेकिन इन दोनों अर्थों का दायरा सीमित हो जाता है क्योंकि
शैक्षिक प्रौद्योगिकी का संबंध मनुष्य और सामग्री दोनों के प्रबंधन और संगठन से भी
है, ताकि वे योजना और कार्यान्वयन के विशिष्ट उद्देश्यों को प्राप्त कर सकें।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
उचित रूप से डिज़ाइन किए गए शिक्षण स्थितियों को प्रदान करने से संबंधित है, जो
शिक्षण के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हैं। यह प्रस्तुति की विविध तकनीकों,
सीखने की गतिविधियों की व्यवस्था और सामाजिक और भौतिक परिवेश के संगठन के माध्यम
से शिक्षार्थी के वातावरण को संशोधित करता है। शैक्षिक प्रौद्योगिकी का
उद्देश्य मानव शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
की विशिष्टता इस प्रकार है :
(1) सीखने
के लिए संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करें ;
(२) व्यक्तिगत शिक्षा
पर जोर; तथा
(3) सिस्टम दृष्टिकोण
का उपयोग।
शिक्षात्मक
प्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है:
(1) लक्ष्यों को
प्राप्त करने की क्षमता;
(२) आंतरिक रूप से खुद
को बनाए रखने के लिए; तथा
(३) अपने वातावरण के
अनुकूल होना।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी
शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए अनुशासित और व्यवस्थित दृष्टिकोण से संबंधित
है। यह राष्ट्रीय विकास में निवेश का एक प्रकार है। विकास की सबसे अच्छी
जरूरत बनाने के लिए रोजगार संरचनाओं को बड़े करीने से तैयार किया जा सकता
है। संपूर्ण शैक्षिक प्रणाली शैक्षिक प्रौद्योगिकी है जो
बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल है । इस
प्रकार वह शैक्षिक ते वर्णविज्ञान का दायरा बहुत विशाल हो गया
है।
प्रौद्योगिकी में
शामिल हैं:
(1) सीखने के अनुभव के
लिए विद्यार्थियों को तैयार करना;
(२) विद्यार्थियों के
अनुभव को साझा करते हुए उनके मूल्यों को पुष्ट करना;
(३) अनुभव को पाठ के
साथ जोड़ना और इस प्रकार आगे की शिक्षा को प्रोत्साहित करना।
हालांकि, शैक्षिक
प्रौद्योगिकी की प्रगति के लिए जिम्मेदार कारकों को भी नजरअंदाज नहीं
किया जा सकता है । शैक्षिक प्रौद्योगिकी की प्रगति
के कारण वे कारक हैं:
(१) जनसंख्या विस्फोट
के कारण छात्र बाढ़;
(2) तीव्र संसाधन की
कमी;
(3) बढ़ती लागत;
(4) आउटपुट की
अविश्वसनीयता।
इसलिए शिक्षा स्तर
और पर्यावरण के बीच विभिन्न स्तरों और आंतरिक कामकाजी भागों के बीच
चीजों के संबंधों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए ।
आवश्यक सुधार और
समायोजन प्राप्त करने के लिए नवाचार पर भारी तनाव है। इसके लिए शैक्षिक
प्रबंधन में आधुनिकीकरण, शिक्षकों के आधुनिकीकरण, सीखने की प्रक्रियाओं, शैक्षिक
वित्त को मजबूत करना और गैर-औपचारिक शिक्षा पर एम्पायर है।
यदि शैक्षिक तकनीक
व्यक्तिगत शिक्षा को पूरा नहीं करेगी, तो व्यक्तिगत विकास और सामाजिक प्रगति नहीं
होगी।
शिक्षा में सूचना और
संचार प्रौद्योगिकी
"वैश्वीकरण और
तकनीकी परिवर्तनों ने प्रौद्योगिकी द्वारा संचालित एक नई वैश्विक अर्थव्यवस्था
बनाई है, जो सूचनाओं द्वारा ईंधन और ज्ञान द्वारा संचालित
है।"
इस नई वैश्विक
अर्थव्यवस्था के उद्भव के शैक्षणिक संस्थानों की प्रकृति और उद्देश्य के लिए गंभीर
निहितार्थ हैं। जैसे-जैसे सूचनाओं की पहुंच तेजी से बढ़ रही है, स्कूलों को
सीमित ज्ञान के साथ निश्चित समय में प्रेषित नहीं किया जा सकता है। उन्हें
लगातार बढ़ते ज्ञान के अनुकूल बनना होगा और इस ज्ञान से निपटने के लिए तकनीक से
लैस होना होगा।
सूचना और संचार
प्रौद्योगिकी (आईसीटी)
- जिसमें रेडियो
और टेलीविजन, साथ ही साथ नई डिजिटल प्रौद्योगिकियां जैसे कंप्यूटर और इंटरनेट
शामिल हैं।
- शैक्षिक परिवर्तन और
सुधार के लिए संभावित शक्तिशाली उपकरण साबित हुए हैं।
जब उचित रूप से उपयोग
किया जाता है, तो विभिन्न आईसीटी शिक्षा तक पहुंच का विस्तार करने में मदद कर सकते
हैं, तेजी से डिजिटल कार्यस्थल के लिए शिक्षा की प्रासंगिकता को मजबूत कर सकते
हैं, और शिक्षण और वास्तविक जीवन से जुड़ी एक सक्रिय प्रक्रिया में सीखने में मदद
करके शैक्षिक गुणवत्ता बढ़ा सकते हैं।
परिभाषाएं
"आईसीटी सूचना और
संचार प्रौद्योगिकियों के लिए खड़ा है और इसे परिभाषित किया गया है," तकनीकी
उपकरणों और संसाधनों का विविध सेट जो संचार के लिए उपयोग किया जाता है, और सूचना
को बनाने, प्रसारित करने और प्रबंधन करने के लिए उपयोग किया जाता
है । "
"आईसीटी का
तात्पर्य उस प्रौद्योगिकी से है जिसमें इलेक्ट्रॉनिक उपकरण और संबद्ध मानव
संवादात्मक सामग्री शामिल होती है जो उपयोगकर्ता को व्यक्तिगत उपयोग के
अलावा शिक्षण - सीखने की प्रक्रियाओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए नियोजित
करने में सक्षम बनाती है ।"
इन तकनीकों में
कंप्यूटर, इंटरनेट, प्रसारण तकनीक (रेडियो एक एन डी टेलीविजन), और टेलीफोनी
शामिल हैं।
"आईसीटी वह तकनीक
है, जो मानव की जरूरत या उद्देश्यों को पूरा करने के लिए सूचना का उपयोग करती है,
जिसमें प्रसंस्करण और आदान-प्रदान शामिल है।"
"शिक्षा में
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) सूचना और इसकी संचार और सुविधाओं का
प्रसंस्करण है जो, शिक्षण और शिक्षा में गतिविधियों की एक श्रृंखला का समर्थन करता
है।"
ये सभी परिभाषाएँ
संचार प्रौद्योगिकी और सूचना प्रौद्योगिकी को जोड़ती हैं जिनके बीच पतली रेखा है
लेकिन एक दूसरे के बिना दूर नहीं हो सकती। जब इन तकनीकों को शिक्षा के क्षेत्र में
लागू किया जाता है, तो इसे शिक्षा में आईसीटी कहा जाता है। इस शब्द का उपयोग
शैक्षिक शब्द के अर्थ के रूप में किया जा सकता है; प्रौद्योगिकी क्योंकि यह किसी
भी हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर दृष्टिकोण का उपयोग करता है जो बेहतर सीखने के परिणामों
को बढ़ा सकता है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के युग में आईसीटी शब्द मुख्य रूप से
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के बुनियादी ढांचे, उपकरणों और स्रोतों पर केंद्रित है और
इस प्रकार मुख्य रूप से कंप्यूटर आधारित प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित करके
शिक्षा में आईसीटी के उपयोग के बारे में चर्चा करना अनिवार्य है।
शिक्षा में आईसीटी की वर्णव्यवस्था
शिक्षा में आईसीटी
किसी भी हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर प्रौद्योगिकी है जो शैक्षिक सूचना प्रसंस्करण में
योगदान करती है। वर्तमान युग के संदर्भ में, आईसीटी में मुख्य रूप से अपने
हार्डवेयर के साथ कंप्यूटर प्रौद्योगिकी शामिल है, जैसे, पर्सनल कंप्यूटर मशीन,
इंटरनेट की सुविधा स्थापित करने के लिए आवश्यक बुनियादी ढांचा और सॉफ्टवेयर भी,
जैसे सीडी रोम, विभिन्न प्रोग्राम पैक जीईएस, एलिंगन रणनीति आदि।
शिक्षा में आईसीटी
किसी भी सूचना प्रौद्योगिकी है जो शैक्षिक उद्देश्य के लिए आवश्यक डेटा के
अधिग्रहण, भंडारण, हेरफेर, प्रबंधन, प्रसारण या रिसेप्शन पर केंद्रित
है। उदाहरण के लिए, छात्रों के रिकॉर्ड, उनके प्रवेश, उनके विशेष और
सह-पाठयक्रम गतिविधियों के अपडेट के बारे में जानकारी ।
शिक्षा में आईसीटी कोई
भी तकनीक है जो शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में सूचनाओं के आदान-प्रदान
या अन्य’’शब्द संचार से संबंधित है। इलेक्ट्रॉनिक लर्निंग
टेक्नोलॉजी जैसे टेक्नॉन्फ्रेंसिंग, पॉवर पॉइंट प्रेजेंटेशन, सीडी रॉम कम्युनिकेशन
टेक्नोलॉजी के उपयोग हैं जो टी आईसीटी का हिस्सा है।
शिक्षा में आईसीटी कोई
भी शैक्षिक तकनीक है जिसे शैक्षिक प्रक्रिया में लागू किया जाता है। यह
मशीनों और सामग्रियों के उपयोग जैसे हार्डवेयर दृष्टिकोण, शिक्षण दृष्टिकोण की
कार्यप्रणालियों और रणनीतियों के उपयोग की तरह सॉफ्टवेयर दृष्टिकोण और सिस्टम
दृष्टिकोण का उपयोग करता है जो हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर के व्यवस्थित संगठन के साथ
प्रबंधन तकनीक का उपयोग करता है।
शिक्षा के विभिन्न
विभाग में उपयोग के लिए विभिन्न सॉफ्टवेयर पैकेज; उदाहरण के लिए लाइब्रेरी
सॉफ्टवेयर, एडमिनिस्ट्रेशन सॉफ्टवेयर, एन्ट्री शिक्षण सीखने की प्रक्रिया
के प्रबंधन से संबंधित सॉफ्टवेयर ।
शिक्षा में आईसीटी
शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ाने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल मानव
संसाधन के हाथों में सहायक सामग्री है ।
शिक्षा में आईसीटी में
ऑन लाइन के विज्ञान के अनुप्रयोग शामिल हैं, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के एलपी
के साथ ऑफलाइनमिंग ।
शिक्षा में आईसीटी का
उपयोग
आईसीटी का उपयोग जीवन
के हर हिस्से में किया जा रहा है। कंप्यूटर के बढ़ते महत्व के कारण,
छात्र-भविष्य के नागरिक इस संभावित माध्यम से खुद को अलग रखने का जोखिम नहीं उठा
सकते हैं। शिक्षा में, आईसीटी का उपयोग सभी स्तरों पर दक्षता और प्रभावशीलता
में सुधार करने के लिए अनिवार्य हो गया है और दोनों औपचारिक
और गैर - अनुरूप सेटिंग्स में। स्कूल के स्तर पर भी
शिक्षा को कंप्यूटर निर्देश देना पड़ता है। इस तकनीक के प्रति गहन
तकनीकी ज्ञान और सकारात्मक दृष्टिकोण आने वाले दशकों के सफल नागरिकों के लिए
आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ हैं।